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有点迷惘了~

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发表于 2021-6-7 11:54:03 | 显示全部楼层 |阅读模式
    儿子从5岁开始学琴,现在已经8岁半了,刚开始学习的时候表现出了极大的兴趣和天赋,所以在很早的时候就能弹整首曲子(这也是我比较后悔的事,开始基础没有学的特别牢),以至于现在指法、节奏、对音乐的感觉上都差了那么一点。7岁的时候通过了英皇4级,今年钢琴老师让他考英皇6级,我挺惊讶的,觉得是不是拔高了,曲子的难度突然加大,他对弹琴也失去了兴趣,从以前每天都练琴,到现在一周能弹两次就不错了,这还是需要我不停的催他才去。去年有了二宝,我对他就很佛系了,再加上平时学校的作业多还有别的课外班,几乎已经没有时间再练琴。每周上完钢琴课老师都会说,平时多练练,考过还是没问题的。我也很心疼他,周一到周五放学后有课,周末两天也有课,我在逼着他弹琴是不是有点太残忍了?我不知道该怎么办,求支招。。。

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发表于 2021-6-7 12:26:39 | 显示全部楼层
学琴的时间太早了。

基本来说,就是学习效率很低,只能通过强压的形式,压任务。

然后,学了这么些时间,如果学的技术不太对,其实也到了技术的相对难受的地方。

一个是上限快到了(不正确的技术就这么快),另一个则是接近极限的情况下去练习,其实很难受,不仅是难受,而且伤身体。

小孩子自己感觉到自己的技术能力几乎没有办法进步,哪里会有练的欲望。

然后,不正确的技术讲下。

就是那种把所有内容都让手指去完成的。

所谓的手指机能锻炼,高抬指之类的技术。

手指的跑动性的极限,是1分钟800音。

高抬指,由于有更大的动作幅度,是1分钟600音。

不存在你长期练,可以突破极限的说法。

受限于发力点,耐受力,运动形式,极限是固定的。

同时,人体极限其实很少人达到。

任何一种技术,在极限数据的百分80的比率,就都开始进入到了训练效率低,紧张的状态。

只要到了相应技术的百分80的区间,你不紧张是不可能的。

而紧张,以及高速技术需求的动作精密性,意味着你不可以失误,失误了就是造成劳损,累了动作变形了又不可避免。。。。

所以,任何技术长期在百分80以上的区间练习以及演奏,都是有害的。

但是,同样都是百分80.

有些技术的极限,可以达到1分钟3000.

你可以去B站看看,一些曲谱实例。

有那种80多岁老头子(举他为例,主要是因为证明跟你生理条件没啥关系)以半秒,完成两小节,实际演奏速度,1分钟2000+,接近1分钟3000音的实例(悲怆3片段,超出原始曲谱体现)。

同时,如果是书面的体现,常态性的速度体现。

在专业入门教材,车尔尼299,第23首,左上角速度标记1分钟84拍,每拍12音,1分钟1008音实际速度。从头到位,常态性。

专业性的乐曲,李斯特的高端曲目,则以音阶片段的形式,需求1分钟1400+速度的瞬时性片段(3分1小节)。

这些实际达成的案例,都证明了,具有很多种技术,其演奏极限本身是可以达到极高上限的。

而这些1分钟3000左右的技术,它们的百分80又是多少?是可以满足曲谱要求了的吧???

这才是问题的关键。

年龄太小学琴,其实就是被忽悠就是被骗。

8岁以下小孩子,最致命的薄弱点,是大脑,语言沟通理解能力不健全。

就算是钢琴老师,想要给你教技术,但是受限于语言理解里,话都说不清楚,根本不可能理解。

很容易卡死在某些环节。

同时,愿意招那种低龄儿童的钢琴老师,也绝大多数,甚至可以说就是百分99,没有教学能力。

很难见到能够提出一个明确的技术,能够讲清楚发力点,运动形式,运动效果,运动极限这些概念的钢琴老师,连百分1都不到。

为什么??

对于利益既得者而言,学生是否能够学会钢琴,是否学的健康,是否能够最终演奏,根本不重要。

他们需要的,仅仅是一学钢琴,就买琴而已。

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发表于 2021-6-7 23:43:52 | 显示全部楼层
作为一个钢琴老师,我建议你现在其实可以放弃钢琴了。。。。

因为现在很明确,音乐改革。音乐纳入中考,部分地区已经是实操一年了,今年我们这也在实操。

考级没用。

彻底的没用了,没有意义。

无论是长远的学习来说,还是从功利性的说法来说,都统统没有丝毫用处。

真正学习的意义,学习的概念,被人为的通过考级这种形式,偷换了概念。

学的东西不是去完成考级,而是具有“演奏能力”。

这就是现在中考对整个行业的影响。

钢琴在所有乐器里,不占据一丝半点的优势。

首先,是中考才艺方面,音乐方面的需求,没有多高,程度标准是比较低的。

第二,标准虽然比较低,但是要求的完成度很高,甚至可以说,很多通过了考级10级的学生,也根本没有那个完成度。

也就是说,在之后会出现明确的行业标准,这个行业标准,决定了你的分数。

其次,则是占比分数不算很高,毕竟体育,美术,音乐,三项加起来,才一百多,才艺部分的选项,更是只要一点点分数。

优秀和一般人的差距,不会有多大。

第三,则是钢琴这门乐器不占据优势。

投入资本大,学习难度高,学习周期长。

要想达到校内那种,真实可以进行演奏的程度,起码也要3到5年时间。

你来个口琴,直接3个月,可以了。

校内老师不鄙视乐器,不会因为利益因素,鄙视非钢琴乐器的。

所以,如果你有功利性的需求,那么换一个乐器吧,简单的,咨询过校内老师可以的乐器。

如果你没有功利性的需求,那么试着去找新的钢琴老师。

要求提供教案。

要求明确拿出至少一种技术。

并且能够明确说清楚其中的发力点,运动形式,运动效果,运动极限等所有相关内容。

并且,在运动极限上,至少要能够达到专业入门的程度。

否则,放弃吧。。。。。

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发表于 2021-6-8 09:28:19 | 显示全部楼层
本帖最后由 xhchen 于 2021-6-8 09:32 编辑

我觉得楼主家可以调整学习的进度,觉得太难,选相对简单或小朋友自己想弹的曲子,学琴的过程本来就是反反复复,螺旋式上升,考级应该是正好练到那个程度,顺手考下,反正练哪个不是练呢,况且考级曲子都挺好听的!看楼主的描述,小朋友还小有天赋,坚持下来有天小朋友等意识到自己喜好的时候就会主动练琴,至于2#3#楼的回复,只能说另一种意义上的功利。无用之用,方为大用!

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发表于 4 天前 | 显示全部楼层
不知道楼主所知的天赋是哪方面的?我感觉很少有家长会觉得自己孩子有天赋的!
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